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      国际右脑教育专家

        美国加州理工学院实验心理学专家,罗杰·斯佩里经过一系列研究与实验,提出了左右脑分工理论,即人类的大脑分成左、右两个大脑半球,由胼胝体连接,大脑的奇妙之处在于两半球分工不同。罗杰·斯佩里还进一步提示了人的大脑两半球功能的不对称性和右半球的许多高级功能,为此获得了1981年诺贝尔医学生理学奖。大脑功能分区和左右脑分工理论是我们进行右脑潜能开发的理论基础。根据此理论我们明确潜能开发的内容和方向,明确对大脑进行相关诊断和评价方法,给我们潜能开发提供了崭新的思路。

 罗杰·斯佩里

   
     七田真,1929年出生于日本岛根县。美国纽波特大学日本分校教育学部教授、教育学博士。七田教育研究所会长、七田儿童艺术院校长。教育学博士、国际著名右脑开发专家,多年来致力于倡导和实践右脑教育的研究、开发和推广。目前日本有多所学校采用七田式教学法。他的教育理论还远播美国、东南亚以及韩国等地,在国际上产生了广泛影响。由于因其在右脑教育领域的卓越贡献,1997年日本政府特别授予他“社会文化功劳奖”,世界学术文化审议会向他颁发了国际学术奖。被世界知识产权协会授予“世界和平功绩骑士勋章”。著作有《智能与创造的科学》(日本实业出版社)、《超右脑革命》(综合法令出版)等50  余部。

 七田真

       儿玉光雄,美国加利福尼亚大学工博士,日本右脑开发的创始人之一,第一个提出“右脑IQ”的概念,著有《激活右脑》、《潜能革命》、《智力开发训练》、《孩子的右脑IQ训练》系列等书)

 儿玉光雄

     格伦·杜曼GLENN DOMAN)博士,美国人类潜能研究所的创始人,是第一个将“左右脑理论”用于实践的人。他于1940年开始对人类潜能的研究,1955年成立人类潜能开发学会(The Institutes for the Achievement of Human Potential),60年代开始从事早期脑损伤儿童的治疗研究,所发明的DOMAN教学法早期主要用于脑损伤儿童的治疗,后来发现对健康儿童也有很好的促进效果。Doman在巴西、意大利、法国、西班牙等许多国家都已经开展工作多年,日本Sony公司和美国Doman研究所合作了几十年,他足迹遍及100多个国家,曾获巴西、英国、爱尔兰、阿根廷、秘鲁、日本等多国的赠勋。  格连.杜曼:最伟大的贡献是能让刚出生的孩子学习数学、文字。最有影响的著作《如何教宝宝数学》轰动世界。

 格伦·杜曼

    

    蒙特梭利博士, 意大利历史上第一位学医的女性,第一位女医学博士,著名的教育家,在幼儿早期教育方面,她堪称旷世才女。 她以其毕生努力,研发出一整套以科学研究成果和发现为基础的幼儿教育理论、方法、教材,并科学地研制了一系列教具(包括日常生活、感官、数学、科学、文化等教具),使人类从婴幼儿开始,能够几乎最大限度地成长合理、健康而有智能。更为重要的是,她以科学爱和自由为孩子创造成长环境,尊重婴幼儿内在诉求,在孩子发展进程中的相应敏感期科学引导他们适时适性地成长。真正做到了使孩子在与环境的良性互动中,发展并完善自己的人格,精神和独立自主的优秀意志力,完成满足

蒙特梭利博士

自己生命发展和自我实现所需要的一切技能,最终成为在人格和能力两方面都强大而趋近完善的人。《西方教育史》称她是"20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。”两度被提名为“诺贝尔和平奖”候选人。


                   左右脑功能的作用
一、左、右脑的分工
    人体大脑是世界上最精密最灵敏最复杂的器官,大脑分为左右两个半球,左半部分就是左脑,右半部分就是右脑。他们形状对称相同,但功能却不一样,一般人对脑的运用不到5%,因此人脑蕴藏着无数待开发的资源,剩下待开发部分是脑力与潜能表现优劣与否的关键。
   1981 年诺贝尔医学生理奖得主斯佩里教授将左右脑的功能归纳如下:
    右脑(潜意识脑、形象思维为主)                        左脑(意识脑、抽象思维为主
    1、图像化机能(企划力、创造力、想象力)                 1、知识  知性
    2、与宇宙共振鸣机能(第六感念力 透视力
         直觉力灵感梦境)                                   2、思考、判断、理解 
    3、超高速自动演算能力(心算数学)体">                   3、推理语言抑制
    4、超高速大量记忆(速读记忆力)                         4五官(视 听 嗅 触)
二、右脑的工作性质
   
人的左右脑各有所长相互连接相互交错,现代学校教育重视对抽象思维的思考与推理对左脑有一定的作用,而对右脑的开发一直没有得到重视。生理和教学家研究发现,左脑支配右半身是一个没有语言的中区哑脑,但右脑具有接受音乐的中区,负责可视、综合、几何和绘画的思考行为,他处于大脑感知世界的前沿。另外人的大脑储存的信息大部分在右脑,并在右脑中正确的加以记忆。右脑如同一个书架,架上排列放着不同的书籍每个书有自己的名字,书中再划分章节层层记述,右脑的储存信息是左脑100万倍。思考的过程是左脑提取右脑的信息将其变成语言、数字信息

三、伟人说:
   被称为天才的爱因斯坦说:我思考问题时不是用语言进行思考,而是用活动的跳跃的形象进行思考,当这种思考完成之后,我要花很大的时间把他们转化成语言。显然,伟人是在用右脑的记忆和图象演算机能结合左脑的推理和语言,创造出一个个光辉成果。
    由此可见,超强的记忆是离不开右脑作用的发挥的。人脑记忆形象材料大大优于记忆抽象材料的效果。但是,人们在记忆中却没有很好地主动去运用这一规律。多少年来,人们在学习中、工作中,无论是机械记忆还是理解记忆,大多数情况都是靠左半脑负载;右半脑或闲着,或只起被动辅助和衬托作用,没有挖掘和发挥右半脑担负形象记忆功能的作用,而只是当记忆材料本身是形象材料时才被动地适应这个规律。
    因此,要提高快速记忆力,开发右脑的记忆潜能尤为重要。
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